六年级第12课《桥》预习条记 体会小说的巧妙构想与悬念设置

 行业新闻     |      2022-07-21 01:42

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本文摘要:小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。小说是以描画人物形象为中心,通过完整的故事情节和情况形貌来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、情况是小说的三要素。 情节一般包罗开端、生长、热潮、了局四部门。小说根据篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。小说描画人物的方法:心理形貌、行动形貌、语言形貌、外貌形貌、神态形貌等。 《桥》这篇课文就是一篇小说,我们在阅读时要试着意会作者的谋篇结构、人物描画和情况形貌,感受小说中设置悬念的写法的表达效果。

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小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。小说是以描画人物形象为中心,通过完整的故事情节和情况形貌来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、情况是小说的三要素。

情节一般包罗开端、生长、热潮、了局四部门。小说根据篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。小说描画人物的方法:心理形貌、行动形貌、语言形貌、外貌形貌、神态形貌等。

《桥》这篇课文就是一篇小说,我们在阅读时要试着意会作者的谋篇结构、人物描画和情况形貌,感受小说中设置悬念的写法的表达效果。一、生字预习【咆】páo (咆哮)字义:猛兽咆哮。比喻江河飞跃轰鸣某人暴怒叫唤。

【哮】xiào (咆哮)(哮喘)字义:吼叫【嗓】sǎng (嗓子)(嗓门)(嗓音)字义:①喉咙②发音器官的声带及发出的声音【淌】tǎng(流淌)(淌汗)(淌眼泪)字义:流【哑】yǎ (哑巴)(沙哑)(哑口无言)字义:①嗓子干涩发音难题或不清楚。②由于生理缺陷或疾病而不能说话。③无声的。

【揪】jiū (揪心)(揪断)(揪扯)字义:用手抓住或拉住。【呻】shēn(呻吟)字义:哼哼,病痛时发出的声音。

【废】fèi (废物)(破除)(残废)字义:①停止,放弃,引申为失去效用的,没有用的。②荒芜,衰败。③ 残疾。二、词语解释【咆哮】形容洪水飞跃轰鸣,也形容人暴怒喊叫。

【势不行当】来势迅猛,不行抵抗。【狞笑】凶恶地笑【放肆】(言行)轻率任意,毫无忌惮。三、近义词 咆哮—咆哮 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—任意惊慌—恐慌 祭祀—祭拜 吞没—淹没 势不行当—锐不行当四、反义词 咆哮—低语 拥戴—唾弃 沙哑—清脆 放肆—拘谨惊慌—镇定 迫近—远离 痛苦—舒服 势不行当—强弩之末五、要求会写的词语:咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪心 呻吟空话 惊慌 拥戴 吞没 党员 蓦地 搀扶 跌跌撞撞六、课文内容预习导读第一部门(第1—6自然段)主要写了黎明的时候,山洪发作,全村一百多号人手忙脚乱,奔向北面那座窄窄的木桥。

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第1自然段,点明时间和事件的起因,为下文事件的发生做好了铺垫。“像泼。

像倒”形象地形貌出了雨水之大和来势之猛的动态画面。第2自然段,把咆哮的山洪比作受惊的野马,生动形象地写出了山洪来势凶猛、不行阻挡的气势。“咆哮”“势不行当”这两个词语体现了山洪发作时的险峻的形势,为后文突出人物的体现和形象做了铺垫。

第3—6自然段,“跳舞”“狞笑”运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的形象。“只有”强调了窄窄的木桥成为人们逃生的唯一之路,为后文人们排队过桥做了铺垫。“跌跌撞撞”“拥”写出了人们惊慌逃命的狼狈样子和杂乱的局面,体现了人们对生的盼望。第二部门(第7—23自然段)写德高望重的老汉(老支书)临危不乱,指挥大家宁静过桥,最后以身殉职。

第一层(7—13自然段)写在危急关头,老汉先人后己,组织人们撤离。第二层(14—23自然段)写桥塌了,老汉和小伙子双双遇难。

第7自然段,过渡段,写老汉站在木桥前等着人们。老汉先于人们来到木桥前,却没有立刻逃生,为下文指挥人们撤离做铺垫。“拥戴”和第9自然段的“望”说明晰老汉在人们心目中的职位重要,让人们信服,关键时刻是人们的主心骨。

第8自然段,把老汉比喻成一座山,既体现了老汉的威严镇定,与人们的惊慌形成了鲜明的对比。同时又体现了老汉在人们心目中的职位,是一座让人们获得生的希望的靠山。第10自然段,语言形貌,老汉的声音虽然沙哑,可是传来的声音却像大山一样坚定,铿锵有力。老汉让党员排在后边,在生死生死的关键时刻,把生的希望留给群众,体现了老汉是一位一心为群众,有着高贵品质的共产党员。

第11自然段,语言形貌,部门党员有异议,在关键时刻,有的党员忘记了作为共产党员的使命。第12自然段,神态、语言形貌,这是最关键时刻的发声,形成了一种震慑力。

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第14自然段“蹿”写出了水上涨得迅速。“放肆”“舔”运用了拟人的修辞手法,生动形象地描画出洪水疯狂肆虐的形象。

这三个词说明水位不停上升,形势也越来越严峻,洪水随时都有可能吞噬人们的生命。第15自然段:行动、语言形貌,把老汉比作豹子,突出了老汉的恼怒之情。从后文相识到小伙子和老汉的关系后,更能明白老汉的行动和语言体现了他不徇私情,同时也说明老汉作为一名共产党员有着高贵的思想和觉悟。

第17自然段,“发抖”“呻吟”运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了木桥在洪水的打击和人们的重压下快要断裂的情景,也为下文写桥塌人亡埋下了伏笔。第20自然段,语言、行动形貌,老汉把生的希望给了小伙子。这一段与第15自然段相比老汉看待小伙子的态度截然差别,人们都宁静过桥后,在千钧一发的时刻,老汉想把生的希望留给儿子,体现出的是一个父亲的伟大父爱。

第22自然段,老汉想说的话许多,可是一切都来不及了。作为一个父亲,他何等希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯,可是却永远吞没不了他把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的高贵精神。第23自然段,情况形貌,烘托出此时人们悲戚的心情。

第三部门(第24—27自然段)写洪水退后,一个老太太来祭祀她的丈夫和儿子。揭开悬念,展现了小伙子和老汉的父子关系。【主题思想】本文记叙了一位党支部书记在洪水到来时,冷静镇定地指挥人们撤离,把生的希望留给人们,把死的危险留给自己的感人故事,体现了老支书在危难眼前舍己为人、不徇私情、英勇献身的高贵精神。六年级第三单元《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》汇总六年级第11课《故宫博物院》+第三单元《语文园地》条记汇。


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